作者Eleanor Johnson，早期教师，storyphone的创造者
www.storyphones.co.uk
我们都有唱童谣的记忆。我们的第一次经历可能是和家人在一起，然后是学校或托儿所的老师。我在英格兰东北部长大，很幸运有一个祖母和我们一起唱歌，教我们当地的传统童谣。当我自己的孩子出生时，我也和他们一起唱这些童谣。
和孩子一起唱歌鼓掌似乎是本能。成年人和儿童可能已经参与这种活动数千年了。然而，与孩子唱歌和押韵比娱乐和娱乐有更广泛的含义。当你和一个孩子唱歌和押韵时，他们实际上在不知不觉中获得了一大堆重要的技能。
节奏和稳定的节拍。
口语由模式和声音组成，而歌曲则以强烈的节奏强调这些。反过来，这些歌曲有助于调整孩子的大脑进入口语模式。最喜欢的押韵如“Pat a cake, Pat a cake baker ' s man”和“Rub a dub dub”有明显的节奏。菲利斯·韦克特(Phyllis Weikert)等教育学家的研究表明，保持稳定节奏的能力表明，一个孩子未来的阅读技能发展得如何。你将能够随着故事的童谣轻敲、拍手或打鼓。
你可以很容易地把水桶、塑料盘子和倒置的花盆变成临时的鼓，这样你的孩子就可以跟着儿歌打拍子了。
阅读和写作建立在良好的演讲和语言技能的基础上。在孩子开始学习字母发音或阅读单词之前，他们需要发展良好的音韵意识。声音意识使孩子能够听到单词中的元素，比如音节，例如“el/e/phant”，字母的声音或音素，比如“cat”开头的“c”。听到这些声音的能力最终让孩子知道c-a-t变成了猫。
单词通常以“bat”、“cat”和“sat”的形式出现。一旦孩子们意识到这些单词模式，他们就会更容易读到不熟悉的单词。加入童谣会自然地把孩子的大脑调整成押韵的模式。
当你的孩子熟悉一些童谣时，你可以在一行行将结束时暂停音轨，让孩子用正确的押韵词完成句子。一旦你的孩子理解押韵的概念，你可以鼓励他们寻找其他押韵的词。
唱童谣可以帮助孩子们发展铅笔控制和动作。拿着铅笔和写信是一个相当复杂的过程。铅笔控制需要全身运动，以及精细的手和手指控制和手眼协调。
大多数童谣要求孩子们移动，上下跳跃，摆动手臂或行进。精细的手指运动需要控制铅笔和压在纸上的压力。所有伴随童谣的手指动作都促进了这种发展。想想蜘蛛蜘蛛爬上水管的动作，或者老鼠跑上时钟的动作。这些是孩子们需要练习的运动技能，以获得良好的铅笔控制。
让你的孩子跟着节奏在房间里走动或跺脚，而不是跟着节奏拍手或敲击。这将涉及全身运动，并鼓励重要的运动发育。你可以用丝带棒和围巾来强调这些动作。
童谣是孩子们理解数学概念的一种奇妙方式。Storynory的童谣涵盖了许多位置概念，如in、down、over、on和out。通过唱这些童谣并加入一些简单的动作，孩子们将探索这些概念并学习位置词汇。演唱《搓一个配音》和《两只小迪基鸟》让孩子们学会了早期的数数技巧。
从童谣中画出一些人物和生物。这些玩偶可以被剪下来，附在吸管上，做成简单的木偶。孩子们可以用这些木偶来加入童谣的动作，并制作自己的木偶。
随着小孩子的成长，他们会意识到除了他们自己，世界上还有别人。他们意识到有必要轮流、分享和与其他孩子互动。以小组形式分享童谣，让孩子有机会与其他小朋友轮流分享、互动和交谈。
加入童谣是一种与孩子分享有趣活动的可爱方式。这很有趣，是免费的，你可以在任何地方这样做，在车里，在上学的路上，甚至在超市里。
和你的孩子讨论这首押韵诗的主要人物是谁。然后你的孩子可以轮流表演童谣。
最后，我想分享一首祖母教我的童谣。它有一个强大的稳定的节拍和理想的拍手，轻拍或弹跳沿。事情是这样的。。。
为爸爸从马车上下来鼓掌。
他有满满一口袋钱和一车干草。
我的祖母常常先放慢节奏，然后再加快节奏，我们就跟着她拍手。她会用我的名字或者我妹妹的名字来代替，还会在爸爸的口袋里放上各种各样的傻乎乎的东西，这让我们大笑起来。
所以…下次当你和你的孩子一起唱儿歌的时候，你就是在帮助他们在不知不觉的情况下参与一项惊人的学习活动。玩得开心，快乐押韵!
作者Eleanor Johnson，早期教师，storyphone的创造者
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